Произведение «Анна Полянская. Пока не погас свет (рассказ)» готовится к публикации в журнале «Новая Литература» 2026.11.07.
О самых лучших произведениях содружества
Анна Полянская. Пока не погас свет (рассказ)
NOVLIT.ru
Блог журнала «Новая Литература»
На животных легче переносить чувства людей людей, но именно это и вызывает большую жалость к животным. «Любимые» собаки как персонажи мало описаны, но, как мне кажется, здесь это и не нужно вовсе, вся суть — в Ари, его переживаниях и тотальной потере смысла. Грустно, жизненно и честно
Страшный рассказ. Страшный в своей жизненности! Но, такие рассказы нужны. 9 из 10 прочитавших непременно буду обращать внимание на одиноких бывших домашних питомцев на улице. По крайней мере, первое время…Кто-то подкормит чем может, кто-то погреться пустит, кто-то волонтерам сообщит, кто-то объявление даст…А вообще показатель нравственного здоровья любого общества в его отношении к своим беспомощным- старикам, маленьким детям и бездомным животным.
Ещё один рассказ о жестоком и равнодушном мире, в котором, к счастью, находятся те, кто приносит любовь и заботу. И чаще всего это дети.
В этой истории чувствуется огромный эмоциональный посыл, вызывающий сочувствие к собаке. Но вторым планом выступает неприятное чувство, вызванное жестокостью людей. Автор без прикрас показывает реалии современного равнодушного мира, не замечающего страданий других. Сосед безжалостно топит щенков: «четверых утопили, а последнего он забрал себе». Водитель кричит на испуганного пса: «Чертов пес, куда ты несешься? Тебе что жить надоело?». Пекарь грозит отстрелом: «Паршивая собака! Развелось тут. Отстреливать вас надо!». А мальчик, который протягивает Ари руку помощи, сам страдает от побоев отчима и равнодушия матери: «Отец пришел утром и такой скандал был, бьет он меня, прямо-таки покалачивает, не родной я ему. А мать молчит да кивает». Горько читать и о том, как люди относятся к бездомной собаке, и о том, что ребёнок оказывается одиноким в мире взрослых. Неужели наш мир забыл, что такое сочувствие, сопереживание, сострадание, соучастие? Смотрела фильм недавно о том, как в некоторых странах организации собирают бездомных собак, лечат их, откармливают, приводят в порядок, а потом организуют встречи с будущими хозяевами. Люди сидят в холле, а собакам по очереди разрешают пройтись по рядам и выбрать себе хозяина. Сколько положительных эмоций и счастья испытывают собаки и будущие хозяева при этой первой встрече — и как не хватает подобного отношения к животным в нашей действительности.
Есть в рассказе и небольшие шероховатости. Так, мне совсем было не понятно, почему здесь говорится о приближении рождественской поры. Ведь это западное понятие, а мы обычно ждём приближения Нового года. Кроме того, описание «златовласая одноклассница» звучит не вполне естественно для мальчика — скорее это взгляд взрослого автора.
Но эти маленькие помарочки поправимы, а рассказ заставляет нас задуматься о том, что кроме равнодушия есть маленькие непогасшие лучики света в нашем мире. Финал задуман автором трагическим: «Наутро окоченевшее тело собаки лежало в сугробе». Но короткая встреча с мальчиком показала, что нам надо иногда учиться у детей проявлению любви и заботы к тем, кто в этом действительно нуждается. И название нахожу оправданным: автор заложила в него мысль, что пока не погас свет — пока есть дети, несущие доброту, — есть надежда на возрождение человеческих чувств.
Благодарю за идею! Удачи автору в творчестве!
Рассказ предваряет посвящение отцу, из чего мы можем сделать вывод, что автор вкладывает в произведение личную боль, поэтому комментировать его буду осторожно.
Название «Пока не погас свет» действительно задаёт тон тексту и говорит о надежде, несмотря на мотивы одиночества, ненужности и безразличия внешнего мира. Образы детей и животных – это определённые архетипы, которые почти всегда воспринимаются примерно одинаково и вводятся в историю, чтобы вызывать конкретные эмоции. Поэтому реакция читателя здесь несколько предсказуема, а ещё есть опасность прозвучать вторично – как можно создать произведение о собаке, которое было бы пронзительней, чем, например, «Белый Бим Чёрное ухо» Гавриила Троепольского? Ведь там уже заложены и потеря (хоть и временная) хозяина, и скитания животного, и детские образы.
Тем не менее, у произведения довольно много собственных черт, говорящих, скорее, в его пользу. Попытка представить происходящее глазами пса Ари довольно любопытна – его разница в отношении к прежнему хозяину, который всё понимал и видел сам, и к мальчику, внезапно проявившему человечность и участие, которому, напротив, многое хочется рассказать. Представить абсолютно враждебным (до встречи с мальчиком) мир, встретивший пса за порогом дома после смерти хозяина, автору тоже удаётся.
Что касается самого образа школьника, лично мне хотелось бы чуть больше деталей, хотя его личная драма здесь тоже понятна. Жестокий отчим, недружелюбные одноклассники – парень точно так же чувствует себя одиноким, и именно это и сводит его с Ари. В итоге у него появляется шанс выйти из нынешнего круга и начать другую жизнь: мы узнаём, что мать оставила отчима, они переезжают. А вот у животного такого шанса нет. Поэтому трагичный финал закономерен, но даже он не перечёркивает и не отвергает надежду, что заложена в самом названии.
С чисто формальной точки зрения замечания есть к оформлению прямой речи или диалогов, так как пунктуация там отличается (оформление через кавычки или тире). И в отдельных фрагментах стоит перепроверить текст на наличие повторов («водитель нажал на тормоз и закричал», а после его фразы снова – «яростно закричал мужчина»). Но это мелочи, которые можно просто вычистить тщательной корректурой.
В целом такие произведения нужны, так как по-прежнему напоминают читателю о главном – о сочувствии и соучастии, возвращая надежду на лучшее и веру в человечность. При определённых правках текст достоит публикации в журнале.
Много грамматических ошибок, начиная с первого абзаца: «…неясно теплится ли…» — пропущена запятая; «Каким бы…он не казался, его…» — должна быть частица «ни». Небрежности, ошибки в оформлении прямой речи и в тексте продолжаются до самого конца, до последнего абзаца: не «запорашивала», а «запорошивала» (корень «порош», как «порох», «пороша», «запорошить»). Что касается темы, она беспроигрышна для каждого, кому небезразлична судьба брошенного или оказавшегося в беде животного. Тема раскрыта просто и понятно даже детям. Жаль, что посвящение отцу оказалось таким печальным, как финал в рассказе. Но в жизни и так бывает.
Уважаемый автор!
Тема животных, бесспорно, всегда была проходной в литературе! В данном случае произведение учит доброте, отзывчивости, сопереживанию, гуманному отношению к животным, и это прекрасно! Но мне не хватило именно художественности, выразительных средств языка, усиливающих трагизм и драматизм! Такая непростая и до слёз трогательная история написана в форме сплетни или кухонного разговора…
Мальчик-школьник говорит взрослой лексикой, и не совсем понятно, зачем автор так пишет.
Признаться, этот рассказ меня не порадовал. Много языковых неловкостей, которые рука редактора тянется исправить. Но дело даже не в этом. Есть тут некая недостоверность в отношении собаки, попавшей в беду, и мне эта недостоверность местами даже показалась непростительной, хоть я и не собачник с большим стажем.
Во-первых, когда хозяин умирает, собака, насколько мне известно, не убегает, а провожает его в последний путь, если это возможно. Ну, хотя бы просто потому, что с исчезновением хозяина для собаки рушится весь мир: это не та боль, которая утихает – слишком уж крепко эти существа привязываются, если с ними обращались не жестоко.
Во-вторых, собака может умереть от голода, когда она психологически не в силах есть из-за потери хозяина, да, такое бывает. Но чтобы сознательно замёрзнуть? Я не могу себе такого представить.
Ну и последнее. В качестве избавления от страданий читателю предъявляется самоубийство главного действующего лица произведения – той самой собаки. А теперь представим себе, что этот рассказ прочитали школьники. Чем сможет объяснить учитель такой поворот сюжета, – так, чтобы не травмировать детскую психику? На материале рассказа – ничем. Только если словами, не относящимися к сюжету. То есть, вынужден будет врать ученикам, потому что сам рассказ не даст ему оснований сберечь в них веру в лучшее.
Я считаю, что если дело дойдёт до публикации, то в финальной редакции необходимо исправить хотя бы три этих вещи, особенно последнюю. И лучше, если это сделает автор, а не редактор.