Две подруги

        — Привет, Маринка!

        — Привет… Ой, что-то я тебя не узнаю! Ты кто?

        — (Со вздохом) Я сама себя с трудом узнаю… Да ты приглядись получше! Я Викуля!

        — Ой, точно! А что это с тобой случилось?

        — Да понимаешь, наша классуха вчера настучала моим предкам, в каком виде я в школу являюсь. Ой, что тут началось! У моей мамашки тут же сердечный приступ случился. А папик, ни слова не говоря, поволок в ванную и стал с меня всю мою красоту смывать — мылом, шампунем, «Пемолюксом». Насилу справился. Теперь целый день лежит без движения — у него упадок сил.

        — Не повезло тебе!.. Нет, я своим предкам такого не позволяю. Ещё чего не хватало! Я столько времени на свой макияж трачу! Каждый день специально в 6 утра поднимаюсь!

        — И что толку-то! Всё равно завучиха умоет!

        — Не умоет! Моя косметика — несмываемая! Я её на супер-клей поставила!

        — Ну, ты даёшь, Маринка! И как тебе всё это с рук сходит, не понимаю! Ты, вон, смотрю, даже пирсинг себе сделала! И маечка у тебя такая открытая! И юбка — просто отпад!

        — Что, нравится? (Вертится во все стороны.)

        — Ну, ещё бы!.. Даже странно как-то, почему никто из наших училок тебя за твой внешний вид не прессует!

        — Ты знаешь, по-моему, они меня просто не узнают!

        — Что, и наша классная тоже?

        — Эта только по голосу. Поэтому я последнее время стараюсь с ней как можно меньше общаться.

        — И что, получается?

        — Да пока, как видишь, бог миловал!

        — Ой, смотри! А это не она там идёт?

        — (В страхе) Где?! Точно, она! Ну, всё, Викуля, до скорого! А то в самом деле узнает — потом неприятностей не оберёшься!..

Диалог в школьном туалете

 

 — Здорово, Серый! Тебя чо опять на алгебре не было?

 — Привет! Прикуривай, не стесняйся… Чо я там не видел, на этой алгебре? Сегодня же контрольная, а я ни в зуб ногой… Математичка про меня спрашивала?

 — Спрашивала.

 — И чо вы сказали?

 — Сказали, как всегда, что болеет.

 — Не поверила?

 — Нет, конечно. Говорит: «Что-то часто он в последнее время болеет».

 — И ничего не часто! За две недели всего третий раз!.. А больше она ничего не говорила?

 — Ну, грозилась предкам на тебя настучать.

 — Это уже хуже… Ладно, придётся на следующем уроке появиться. Кстати, а когда он будет?

 — Кажется, в среду.

 — А, ну тогда порядок! Время терпит.

 — Да, чуть не забыл! Ты на биологию идёшь? Мария ещё на прошлом уроке про тебя спрашивала.

 — Ну, правильно. Я ей к сегодняшнему дню доклад обещал приготовить.

 — И как, приготовил?

 — Я чо, похож на психа?! А то ты не знаешь, что обещанного три года ждут! Так что пусть Мария раньше времени не рыпается. Так ей и скажите… Слушай, а что у нас потом по расписанию?

 — По-моему, инглиш.

 — Чёрт! На инглише придётся появиться. Я, понимаешь, с начала года всего только раз на нём побывал. Помню, англичанка на меня шары выкатила. «Вы что, новенький?» — спрашивает. Вот же облом, прикинь!

 — Это ещё что! Ты вспомни, как ты через месяц после начала занятий на физике зарисовался. Верку, бедную, чуть кондрат не хватил! Она ведь так надеялась, что тебя в 10 класс не переведут!

 — А я вот он! Тут как тут! Ха-ха!.. Ладно, чтоб её лишний раз не нервировать, я на следующий её урок тоже не пойду. Думаю, она не расстроится.

 — Я тоже так думаю. Ну, а как насчёт истории? Пойдёшь?

 — Зачем? Я с Ольгой Феоктистовной каждый день в коридоре вижусь… Вот на следующий урок – на физру – надо пойти, не то Харлампий меня точно прибьёт! Ведь я единственный из класса, кто ему ещё кросс не сдал!

 — Слушай, Серый, и как ты всё это помнишь?

 — А у меня на этот случай график составлен… Вот, гляди, крестиками я отмечаю те уроки, которые я посетил или собираюсь посетить.

 — А что это у тебя за восклицательные знаки рядом с крестиками?

 — Это я отмечаю те уроки, на которых мне кровь из носу побывать надо. Когда уже дело пахнет вызовом на ковёр!

 — О, да у тебя тут целая наука!

 — А ты думал! Не такое это простое дело – уроки прогуливать! Тут, братан, особая стратегия требуется! Вам, зубрилкам, этого не понять!

 — Ладно, пошёл я. Скоро звонок, а мне ещё к контрольной надо подготовиться.

 — Да постой! Успеешь ещё! Думаешь, легко здесь одному целыми днями просиживать! Взял бы и составил компанию!

 — Не могу, Серый! Может, как-нибудь в другой раз.

 — Вот-вот, все вы лёгких путей в жизни ищете! Ну, хрен с тобой! Беги на свой урок!.. Да, передай там нашим привет от меня! Пусть не забывают! Скажи: будет время – обязательно загляну. В конце полугодия – это уж точно!..

Недоразумение

      — Здравствуйте, Аполлинарий Иванович! Вы меня узнаете? Я у вас в прошлом году училась.

      — А, здравствуй, Машенька! Рад тебя видеть!

      — Я тоже очень рада вас видеть! Но только… только я не Машенька, а Дашенька.

      — А, ну да, точно! Дашенька! Теперь вспомнил!

      — Вспомнили?.. Так, может, вы тогда вспомните и то письмо, что я вложила в мое последнее сочинение?.. Ну, то самое, в котором я написала вам о своем чувстве?..

      — Письмо?.. Ах, да! Письмо! Помню, конечно, помню!

      — Вы ведь мне, Аполлинарий Иванович, на него так и не ответили.

      — Что, правда не ответил? И как же это я мог забыть!

      — Вот я и подумала, что, может быть, сегодня вы мне что-нибудь скажете по этому поводу…

      — Ну, что тебе сказать, Дашенька. Поразила ты меня своим письмом! Да, поразила! Я ведь всегда считал тебя девочкой умной, грамотной. А тут… Ну, сама посуди, кто же пишет «дорогой» через «а»?.. И потом, ведь это же обращение. Его нужно запятой выделять… А вот эта фраза меня совсем убила! «Я хочу рассказать вам свою любовь»! Вместо предложного падежа ты почему-то употребляешь винительный! Куда это годится!

      — Аполлинарий Иванович, неужели это все, что вы можете мне сказать!.. А я так надеялась…

      — Понимаю, Дашенька, ты, конечно, надеялась на «пятерку». Но, уж извини, больше «троечки» я за твой опус поставить никак не могу!

Разговоры в учительской

      — Добрый день, коллеги! Как живёте-можете?

      — Вашими молитвами… А что это вы, Вячеслав Евгеньевич, как будто не в себе? Неприятности какие?

      — Угадали, Евлампия Валерьевна! И самая главная из них – то, что у меня сегодня две смены по пять уроков в каждой.

      — Ох, как я вас понимаю! У меня у самой немногим меньше вашего. Зато все в старших классах!

      — Ой, девочки, надоело всё – сил нет! Каждый день одно и то же! Хоть бы случилось что-нибудь для разнообразия! Землетрясение, например. Или пожар.

      — Размечталась! Карантина вон всю зиму ждали – и не дождались! А вы говорите – пожар!

      — Но первая же школа горела!

      — О, когда это было! И потом, у них вечно всё не как у людей!

      — Первая школа всегда любила выделяться!

      — А чем мы хуже! Забыли, как нам в этом году «бомбу подкладывали»? Полдня милиция по этажам с миноискателями рыскала.

      — И как, нашли?

      — Нет, конечно. Но первую смену отменили.

      — Первой смене всегда фартит! А во второй ну хоть бы что-нибудь случилось!

      — Ну, это вы зря, коллега! Раз в месяц у нас регулярно воду отключают.

      — И толку с того! Уроки-то всё равно проводим!

      — Да-а, этот год у нас вообще какой-то неудачный! Даже трубы ни разу не лопались!

      — А с чего им лопаться, когда морозов настоящих не было!

      — Эх, ударил бы сейчас мороз! Градусов так под 60!

      — Вы что? Какой мороз! Жара на улице!

      — А я читала, что в Аргентине в прошлом году снег в июле выпал. До пяти метров глубиной. Представляете?

      — Так то ж в Аргентине! Если бы у нас такой выпал!

      — Ну, и ничего бы не было! Уроки бы всё равно не отменили!

      — Это точно! У нас тут хоть что – хоть град, хоть камни с неба будут падать – всё равно иди и работай!

      — И ученички наши тоже хороши! Хоть бы раз договорились и не явились все вместе на урок! Порадовали бы учителя!

      — Как же, дождёшься от них! Вот кнопку нам на стул положить или доску мылом натереть – это они пожалуйста!

      — А мои – представьте – недавно мышь на урок принесли. Напугать меня думали.

      — Напугали?

      — Скажете тоже! У меня дома точно такая же в клетке сидит.

      — Нашли чем удивить! Вот у меня как-то случай на уроке вышел…

      — Ой, девочки! А почему это в коридоре так тихо?.. Мамочки мои! Урок уже десять минут идёт!

      — Ну и что вы так переполошились, коллега? Первый раз, что ли!.. Хм, убежала.

      — Молодая. Не притёрлась ещё… Ладно, пойдёмте и мы. А то неровён час кто-нибудь из завучей на этаж сунется.

      — Пойдёмте… Эй, Софья Львовна, просыпайтесь! Пора!

      — А? Что? Куда это вы?

      — Сеять разумное, доброе, вечное.

      — Куда-куда?

      — На уроки, Софья Львовна. Куда ж ещё!

      — А, ну так бы сразу и сказали…

Монолог учительницы 1 класса

         — Здравствуйте, детки! Садитесь… Ой-ой-ой, как шумно! Нет, так дело не пойдёт. Ну-ка встали! Да-да, встали! А теперь ещё раз – садитесь… Вот, теперь уже лучше. Сейчас, когда вы будете садиться в третий раз, думаю, вы не повторите своей ошибки… Так, совсем другое дело. Ручки сложили на столе, и теперь, если вам нужно будет о чём-то спросить, вы поднимете руку и, если я вам разрешу, встанете и изложите свою просьбу. Всем понятно?.. Вот и хорошо!.. Ну, что тебе? Выйти? И куда же ты собрался? Домой?! С какой стати?.. Ах, тебе, оказывается, надоело?! Так вот, запомни: ты находишься в учебном заведении, а здесь нельзя своевольничать! Вот когда ты будешь учиться в 10 классе, тогда и будешь делать всё, что вздумается. Понятно тебе?.. А понятно, значит, садись на место и не задавай больше глупых вопросов!.. Так, что там случилось на задних столах? Ты за что его ударил?.. Он тебя обозвал? Ну и ты его так же обзови, а руки распускать не смей!.. Что? Мама не разрешает тебе ругаться?.. Это, конечно, правильно… Кстати, а как он тебя обозвал?.. Что?! Ты уже такие слова знаешь?! Господи, что же дальше-то будет?.. Так, детки, быстро закрыли уши! А вы оба откройте и слушайте меня внимательно! В следующий раз, если он так тебя обзовёт, разрешаю дать ему хорошую оплеуху! Или можешь пожаловаться мне. Я ему сама врежу… Ну, всё, уши можно открыть! Да-да, открыть!.. Что-то я ещё хотела сказать… Ах, да! Я же забыла представиться! Ну, у меня очень лёгкое имя. Вы быстро запомните. Меня зовут… Клементина Ардалионовна. А фамилия у меня ещё проще – Сербернарченко-Вислоух. Запомнили?.. Только учтите, я ужасно не люблю, когда моё имя произносят неправильно! Я тех ребят очень строго наказываю! Всем ясно?.. Вот и хорошо! Ну, а что касается ваших имён и фамилий, думаю, у меня ещё будет время познакомиться с вами поближе, и – я больше чем уверена – не всем это знакомство придётся по душе. Да, сразу хочу вас предупредить: Я НИКОГДА И НИЧЕГО НЕ ЗАБЫВАЮ!!! Зарубите себе это на носу!.. Вот, пожалуй, и всё, что я хотела сказать вам перед тем, как мы займёмся делом. А теперь шутки в сторону! Мы начинаем самый первый в вашей жизни урок!.. 

 

 

 

Правильный подход

 

      — Ну, что, Петров, выучил письмо Татьяны?

      — (Со вздохом) Выучил.

      — Рассказывай!.. Не забывай, что от этого зависит твоя «четвёрка» по литературе!

      — Да я понимаю, Антонина Сергеевна.

      — А понимаешь, так не тяни. Начинай!

                                          — Я к вам пишу: чего же боле.

                                           Что я могу ещё сказать…

      — Ну, о чём задумался?

      — Да вот думаю: и зачем этой самой Татьяне понадобилось писать такое длинное письмо? И как у неё только рука не заболела!

      — Ты давай, не отвлекайся!

                                         — Что я могу ещё сказать.

                                           Теперь я знаю: в вашей воле

                                           Меня презреньем наказать…

Ну, ещё бы! Целую ночь скрести пером по бумаге! Это вместо того, чтобы заложить программу в компьютер, нажать на кнопочку и – бац! – всё готово!

      — Что готово-то?

      — Да письмо это самое!

      — Эх, Петров, Петров, ты, наверно, забыл, что во времена Пушкина никаких компьютеров не было!

      — Да не забыл я, Антонина Сергеевна! Это я так, фантазирую…

      — Но если бы даже они и были, ты полагаешь, для того, чтобы написать ТАКОЕ письмо, достаточно просто кнопочку нажать?! А как же мысли, чувства?!

      — Ну, что касается разных там чувств, на это тоже соответствующая программка имеется! Что, не верите?

      — Ты мне нарочно зубы заговариваешь?! Продолжай или «два» поставлю!

      — Вот вы всегда так! Чуть что, сразу – «два»!.. Да, на чём я остановился?..

                                        Но вы, к моей несчастной доле

                                        Хоть каплю жалости храня,

                                        Вы не оставите меня…

А вот если бы у неё – ну, у Татьяны этой – был ещё и принтер под рукой, она бы вообще горя не знала!

      — Ты издеваешься надо мной?!

      — Нет, что вы!

                                         Сначала я молчать хотела.

                                         Поверьте, моего стыда

                                         Вы б не узнали никогда,

                                        Когда б надежду я имела…

Нет, ну согласитесь, Антонина Сергеевна, глупо же столько времени тратить на все эти базары!

      — Как ты сказал?! Базары?! Это письмо Татьяны – базары?!

      — Ну, разговоры!.. Просто как подумаешь, что всё, что она ему написала, могло легко поместиться вот на такой флэшке…

      — Всё письмо – на такой флэшке?! Быть такого не может!

      — Антонина Сергеевна, да на такой флэшке не только письмо – всего «Евгения Онегина» можно поместить!

      — Скажи ещё – полное собрание сочинений Пушкина!

      — Да запросто! Вы что, не верите мне?!

      — Вижу, Петров, ты просто помешан на своём компьютере! А кроме него ты способен ещё хоть о чём-нибудь думать?

      — Это о чём же?

      — Например, о литературе.

      — Ску-учно!

      — Ах, тебе скучно! Ну, я тебя сейчас развеселю!

      — Что, «двойку» влепите?

      — Не угадал. Ну-ка открывай дневник и записывай задание на дом… Воспроизвести с помощью компьютерной программы… да-да, ты не ослышался… текст письма Татьяны Онегину в подлиннике.

      — Что значит «в подлиннике»?

      — Это значит – на французском языке. Она ведь, к твоему сведению, своё письмо на французском написала, а Пушкин его для нас как бы перевёл. Так вот, твоя задача восстановить первоначальный текст письма.

      — В стихах?

      — Можно в прозе. Ну что, справится твой компьютер с такой задачей?

      — Н-не знаю, но можно попробовать.

      — И это ещё не всё! Просчитай все возможные варианты реакции Онегина на это письмо, а потом сравни с тем, как это описано у Пушкина.

      — Так, понимаю. А если его реакция окажется… ну, это… неадекватной?

      — Если реакция Онегина окажется неадекватной, пользуясь текстом романа, проследи цепь логических умозаключений героя. Выясни, в чём он ошибся. Или в чём ошибся Пушкин.

      — А что, Пушкин тоже мог ошибиться?

      — Ну, а почему бы нет! Он же человек, а не машина. Так как, берёшься?

      — Конечно, берусь! Это ж, Антонина Сергеевна, совсем другое дело! Это вам не стишки заучивать!.. Так я пойду, Антонина Сергеевна? Очень уж мне не терпится приступить к выполнению вашего задания!

      — Что ж, иди, Петров. Недели тебе хватит?

      — Шутите, Антонина Сергеевна! Завтра в это же самое время встречаемся у вас в кабинете.

      — А успеешь?

      — Где наша не пропадала! (Убегает, довольный.)

      — (Глубокомысленно) Кажется, я нашла правильный подход к ученику. Может, хоть так, через компьютер, заставлю его литературой заниматься!