Две подруги
– Привет, Маринка!
– Привет… Ой, что-то я тебя не узнаю! Ты кто?
– (Со вздохом) Я сама себя с трудом узнаю… Да ты приглядись получше! Я Викуля!
– Ой, точно! А что это с тобой случилось?
– Да понимаешь, наша классуха вчера настучала моим предкам, в каком виде я в школу являюсь. Ой, что тут началось! У моей мамашки тут же сердечный приступ случился. А папик, ни слова не говоря, поволок в ванную и стал с меня всю мою красоту смывать – мылом, шампунем, “Пемолюксом”. Насилу справился. Теперь целый день лежит без движения – у него упадок сил.
– Не повезло тебе!.. Нет, я своим предкам такого не позволяю. Ещё чего не хватало! Я столько времени на свой макияж трачу! Каждый день специально в 6 утра поднимаюсь!
– И что толку-то! Всё равно завучиха умоет!
– Не умоет! Моя косметика – несмываемая! Я её на супер-клей поставила!
– Ну, ты даёшь, Маринка! И как тебе всё это с рук сходит, не понимаю! Ты, вон, смотрю, даже пирсинг себе сделала! И маечка у тебя такая открытая! И юбка – просто отпад!
– Что, нравится? (Вертится во все стороны.)
– Ну, ещё бы!.. Даже странно как-то, почему никто из наших училок тебя за твой внешний вид не прессует!
– Ты знаешь, по-моему, они меня просто не узнают!
– Что, и наша классная тоже?
– Эта только по голосу. Поэтому я последнее время стараюсь с ней как можно меньше общаться.
– И что, получается?
– Да пока, как видишь, бог миловал!
– Ой, смотри! А это не она там идёт?
– (В страхе) Где?! Точно, она! Ну, всё, Викуля, до скорого! А то в самом деле узнает – потом неприятностей не оберёшься!..
Диалог в школьном туалете
– Здорово, Серый! Тебя чо опять на алгебре не было?
– Привет! Прикуривай, не стесняйся… Чо я там не видел, на этой алгебре? Сегодня же контрольная, а я ни в зуб ногой… Математичка про меня спрашивала?
– Спрашивала.
– И чо вы сказали?
– Сказали, как всегда, что болеет.
– Не поверила?
– Нет, конечно. Говорит: «Что-то часто он в последнее время болеет».
– И ничего не часто! За две недели всего третий раз!.. А больше она ничего не говорила?
– Ну, грозилась предкам на тебя настучать.
– Это уже хуже… Ладно, придётся на следующем уроке появиться. Кстати, а когда он будет?
– Кажется, в среду.
– А, ну тогда порядок! Время терпит.
– Да, чуть не забыл! Ты на биологию идёшь? Мария ещё на прошлом уроке про тебя спрашивала.
– Ну, правильно. Я ей к сегодняшнему дню доклад обещал приготовить.
– И как, приготовил?
– Я чо, похож на психа?! А то ты не знаешь, что обещанного три года ждут! Так что пусть Мария раньше времени не рыпается. Так ей и скажите… Слушай, а что у нас потом по расписанию?
– По-моему, инглиш.
– Чёрт! На инглише придётся появиться. Я, понимаешь, с начала года всего только раз на нём побывал. Помню, англичанка на меня шары выкатила. «Вы что, новенький?» – спрашивает. Вот же облом, прикинь!
– Это ещё что! Ты вспомни, как ты через месяц после начала занятий на физике зарисовался. Верку, бедную, чуть кондрат не хватил! Она ведь так надеялась, что тебя в 10 класс не переведут!
– А я вот он! Тут как тут! Ха-ха!.. Ладно, чтоб её лишний раз не нервировать, я на следующий её урок тоже не пойду. Думаю, она не расстроится.
– Я тоже так думаю. Ну, а как насчёт истории? Пойдёшь?
– Зачем? Я с Ольгой Феоктистовной каждый день в коридоре вижусь… Вот на следующий урок – на физру – надо пойти, не то Харлампий меня точно прибьёт! Ведь я единственный из класса, кто ему ещё кросс не сдал!
– Слушай, Серый, и как ты всё это помнишь?
– А у меня на этот случай график составлен… Вот, гляди, крестиками я отмечаю те уроки, которые я посетил или собираюсь посетить.
– А что это у тебя за восклицательные знаки рядом с крестиками?
– Это я отмечаю те уроки, на которых мне кровь из носу побывать надо. Когда уже дело пахнет вызовом на ковёр!
– О, да у тебя тут целая наука!
– А ты думал! Не такое это простое дело – уроки прогуливать! Тут, братан, особая стратегия требуется! Вам, зубрилкам, этого не понять!
– Ладно, пошёл я. Скоро звонок, а мне ещё к контрольной надо подготовиться.
– Да постой! Успеешь ещё! Думаешь, легко здесь одному целыми днями просиживать! Взял бы и составил компанию!
– Не могу, Серый! Может, как-нибудь в другой раз.
– Вот-вот, все вы лёгких путей в жизни ищете! Ну, хрен с тобой! Беги на свой урок!.. Да, передай там нашим привет от меня! Пусть не забывают! Скажи: будет время – обязательно загляну. В конце полугодия – это уж точно!..
Недоразумение
– Здравствуйте, Аполлинарий Иванович! Вы меня узнаете? Я у вас в прошлом году училась.
– А, здравствуй, Машенька! Рад тебя видеть!
– Я тоже очень рада вас видеть! Но только… только я не Машенька, а Дашенька.
– А, ну да, точно! Дашенька! Теперь вспомнил!
– Вспомнили?.. Так, может, вы тогда вспомните и то письмо, что я вложила в мое последнее сочинение?.. Ну, то самое, в котором я написала вам о своем чувстве?..
– Письмо?.. Ах, да! Письмо! Помню, конечно, помню!
– Вы ведь мне, Аполлинарий Иванович, на него так и не ответили.
– Что, правда не ответил? И как же это я мог забыть!
– Вот я и подумала, что, может быть, сегодня вы мне что-нибудь скажете по этому поводу…
– Ну, что тебе сказать, Дашенька. Поразила ты меня своим письмом! Да, поразила! Я ведь всегда считал тебя девочкой умной, грамотной. А тут… Ну, сама посуди, кто же пишет «дорогой» через «а»?.. И потом, ведь это же обращение. Его нужно запятой выделять… А вот эта фраза меня совсем убила! «Я хочу рассказать вам свою любовь»! Вместо предложного падежа ты почему-то употребляешь винительный! Куда это годится!
– Аполлинарий Иванович, неужели это все, что вы можете мне сказать!.. А я так надеялась…
– Понимаю, Дашенька, ты, конечно, надеялась на «пятерку». Но, уж извини, больше «троечки» я за твой опус поставить никак не могу!
Разговоры в учительской
– Добрый день, коллеги! Как живёте-можете?
– Вашими молитвами… А что это вы, Вячеслав Евгеньевич, как будто не в себе? Неприятности какие?
– Угадали, Евлампия Валерьевна! И самая главная из них – то, что у меня сегодня две смены по пять уроков в каждой.
– Ох, как я вас понимаю! У меня у самой немногим меньше вашего. Зато все в старших классах!
– Ой, девочки, надоело всё – сил нет! Каждый день одно и то же! Хоть бы случилось что-нибудь для разнообразия! Землетрясение, например. Или пожар.
– Размечталась! Карантина вон всю зиму ждали – и не дождались! А вы говорите – пожар!
– Но первая же школа горела!
– О, когда это было! И потом, у них вечно всё не как у людей!
– Первая школа всегда любила выделяться!
– А чем мы хуже! Забыли, как нам в этом году «бомбу подкладывали»? Полдня милиция по этажам с миноискателями рыскала.
– И как, нашли?
– Нет, конечно. Но первую смену отменили.
– Первой смене всегда фартит! А во второй ну хоть бы что-нибудь случилось!
– Ну, это вы зря, коллега! Раз в месяц у нас регулярно воду отключают.
– И толку с того! Уроки-то всё равно проводим!
– Да-а, этот год у нас вообще какой-то неудачный! Даже трубы ни разу не лопались!
– А с чего им лопаться, когда морозов настоящих не было!
– Эх, ударил бы сейчас мороз! Градусов так под 60!
– Вы что? Какой мороз! Жара на улице!
– А я читала, что в Аргентине в прошлом году снег в июле выпал. До пяти метров глубиной. Представляете?
– Так то ж в Аргентине! Если бы у нас такой выпал!
– Ну, и ничего бы не было! Уроки бы всё равно не отменили!
– Это точно! У нас тут хоть что – хоть град, хоть камни с неба будут падать – всё равно иди и работай!
– И ученички наши тоже хороши! Хоть бы раз договорились и не явились все вместе на урок! Порадовали бы учителя!
– Как же, дождёшься от них! Вот кнопку нам на стул положить или доску мылом натереть – это они пожалуйста!
– А мои – представьте – недавно мышь на урок принесли. Напугать меня думали.
– Напугали?
– Скажете тоже! У меня дома точно такая же в клетке сидит.
– Нашли чем удивить! Вот у меня как-то случай на уроке вышел…
– Ой, девочки! А почему это в коридоре так тихо?.. Мамочки мои! Урок уже десять минут идёт!
– Ну и что вы так переполошились, коллега? Первый раз, что ли!.. Хм, убежала.
– Молодая. Не притёрлась ещё… Ладно, пойдёмте и мы. А то неровён час кто-нибудь из завучей на этаж сунется.
– Пойдёмте… Эй, Софья Львовна, просыпайтесь! Пора!
– А? Что? Куда это вы?
– Сеять разумное, доброе, вечное.
– Куда-куда?
– На уроки, Софья Львовна. Куда ж ещё!
– А, ну так бы сразу и сказали…
Монолог учительницы 1 класса
– Здравствуйте, детки! Садитесь… Ой-ой-ой, как шумно! Нет, так дело не пойдёт. Ну-ка встали! Да-да, встали! А теперь ещё раз – садитесь… Вот, теперь уже лучше. Сейчас, когда вы будете садиться в третий раз, думаю, вы не повторите своей ошибки… Так, совсем другое дело. Ручки сложили на столе, и теперь, если вам нужно будет о чём-то спросить, вы поднимете руку и, если я вам разрешу, встанете и изложите свою просьбу. Всем понятно?.. Вот и хорошо!.. Ну, что тебе? Выйти? И куда же ты собрался? Домой?! С какой стати?.. Ах, тебе, оказывается, надоело?! Так вот, запомни: ты находишься в учебном заведении, а здесь нельзя своевольничать! Вот когда ты будешь учиться в 10 классе, тогда и будешь делать всё, что вздумается. Понятно тебе?.. А понятно, значит, садись на место и не задавай больше глупых вопросов!.. Так, что там случилось на задних столах? Ты за что его ударил?.. Он тебя обозвал? Ну и ты его так же обзови, а руки распускать не смей!.. Что? Мама не разрешает тебе ругаться?.. Это, конечно, правильно… Кстати, а как он тебя обозвал?.. Что?! Ты уже такие слова знаешь?! Господи, что же дальше-то будет?.. Так, детки, быстро закрыли уши! А вы оба откройте и слушайте меня внимательно! В следующий раз, если он так тебя обзовёт, разрешаю дать ему хорошую оплеуху! Или можешь пожаловаться мне. Я ему сама врежу… Ну, всё, уши можно открыть! Да-да, открыть!.. Что-то я ещё хотела сказать… Ах, да! Я же забыла представиться! Ну, у меня очень лёгкое имя. Вы быстро запомните. Меня зовут… Клементина Ардалионовна. А фамилия у меня ещё проще – Сербернарченко-Вислоух. Запомнили?.. Только учтите, я ужасно не люблю, когда моё имя произносят неправильно! Я тех ребят очень строго наказываю! Всем ясно?.. Вот и хорошо! Ну, а что касается ваших имён и фамилий, думаю, у меня ещё будет время познакомиться с вами поближе, и – я больше чем уверена – не всем это знакомство придётся по душе. Да, сразу хочу вас предупредить: Я НИКОГДА И НИЧЕГО НЕ ЗАБЫВАЮ!!! Зарубите себе это на носу!.. Вот, пожалуй, и всё, что я хотела сказать вам перед тем, как мы займёмся делом. А теперь шутки в сторону! Мы начинаем самый первый в вашей жизни урок!..
Правильный подход
– Ну, что, Петров, выучил письмо Татьяны?
– (Со вздохом) Выучил.
– Рассказывай!.. Не забывай, что от этого зависит твоя «четвёрка» по литературе!
– Да я понимаю, Антонина Сергеевна.
– А понимаешь, так не тяни. Начинай!
– Я к вам пишу: чего же боле.
Что я могу ещё сказать…
– Ну, о чём задумался?
– Да вот думаю: и зачем этой самой Татьяне понадобилось писать такое длинное письмо? И как у неё только рука не заболела!
– Ты давай, не отвлекайся!
– Что я могу ещё сказать.
Теперь я знаю: в вашей воле
Меня презреньем наказать…
Ну, ещё бы! Целую ночь скрести пером по бумаге! Это вместо того, чтобы заложить программу в компьютер, нажать на кнопочку и – бац! – всё готово!
– Что готово-то?
– Да письмо это самое!
– Эх, Петров, Петров, ты, наверно, забыл, что во времена Пушкина никаких компьютеров не было!
– Да не забыл я, Антонина Сергеевна! Это я так, фантазирую…
– Но если бы даже они и были, ты полагаешь, для того, чтобы написать ТАКОЕ письмо, достаточно просто кнопочку нажать?! А как же мысли, чувства?!
– Ну, что касается разных там чувств, на это тоже соответствующая программка имеется! Что, не верите?
– Ты мне нарочно зубы заговариваешь?! Продолжай или «два» поставлю!
– Вот вы всегда так! Чуть что, сразу – «два»!.. Да, на чём я остановился?..
Но вы, к моей несчастной доле
Хоть каплю жалости храня,
Вы не оставите меня…
А вот если бы у неё – ну, у Татьяны этой – был ещё и принтер под рукой, она бы вообще горя не знала!
– Ты издеваешься надо мной?!
– Нет, что вы!
Сначала я молчать хотела.
Поверьте, моего стыда
Вы б не узнали никогда,
Когда б надежду я имела…
Нет, ну согласитесь, Антонина Сергеевна, глупо же столько времени тратить на все эти базары!
– Как ты сказал?! Базары?! Это письмо Татьяны – базары?!
– Ну, разговоры!.. Просто как подумаешь, что всё, что она ему написала, могло легко поместиться вот на такой флэшке…
– Всё письмо – на такой флэшке?! Быть такого не может!
– Антонина Сергеевна, да на такой флэшке не только письмо – всего «Евгения Онегина» можно поместить!
– Скажи ещё – полное собрание сочинений Пушкина!
– Да запросто! Вы что, не верите мне?!
– Вижу, Петров, ты просто помешан на своём компьютере! А кроме него ты способен ещё хоть о чём-нибудь думать?
– Это о чём же?
– Например, о литературе.
– Ску-учно!
– Ах, тебе скучно! Ну, я тебя сейчас развеселю!
– Что, «двойку» влепите?
– Не угадал. Ну-ка открывай дневник и записывай задание на дом… Воспроизвести с помощью компьютерной программы… да-да, ты не ослышался… текст письма Татьяны Онегину в подлиннике.
– Что значит «в подлиннике»?
– Это значит – на французском языке. Она ведь, к твоему сведению, своё письмо на французском написала, а Пушкин его для нас как бы перевёл. Так вот, твоя задача восстановить первоначальный текст письма.
– В стихах?
– Можно в прозе. Ну что, справится твой компьютер с такой задачей?
– Н-не знаю, но можно попробовать.
– И это ещё не всё! Просчитай все возможные варианты реакции Онегина на это письмо, а потом сравни с тем, как это описано у Пушкина.
– Так, понимаю. А если его реакция окажется… ну, это… неадекватной?
– Если реакция Онегина окажется неадекватной, пользуясь текстом романа, проследи цепь логических умозаключений героя. Выясни, в чём он ошибся. Или в чём ошибся Пушкин.
– А что, Пушкин тоже мог ошибиться?
– Ну, а почему бы нет! Он же человек, а не машина. Так как, берёшься?
– Конечно, берусь! Это ж, Антонина Сергеевна, совсем другое дело! Это вам не стишки заучивать!.. Так я пойду, Антонина Сергеевна? Очень уж мне не терпится приступить к выполнению вашего задания!
– Что ж, иди, Петров. Недели тебе хватит?
– Шутите, Антонина Сергеевна! Завтра в это же самое время встречаемся у вас в кабинете.
– А успеешь?
– Где наша не пропадала! (Убегает, довольный.)
– (Глубокомысленно) Кажется, я нашла правильный подход к ученику. Может, хоть так, через компьютер, заставлю его литературой заниматься!